РЕБЁНКА НЕ НУЖНО ВОСПИТЫВАТЬ

Родители психуют под моими роликами в Тиктоке по поводу того, что “воспитывать бесполезно”.
⠀
Да, это мои слова.
Я ненавижу человеческую речь за то, что это примитивнейший инструмент, неспособный на 100% передать точный смысл, который ты хотел донести.
Особенно, когда у тебя есть всего 59 секунд для ролика в Тиктоке ? .
⠀
Позже поговорим про жуков и про настоящее воспитание.
А пока вот вам хиленькая попытка расшифровать мои провокационные фразы из того ролика https://vm.tiktok.com/ZMev88mFu/
⠀
? Когда я говорю, что “ребёнок не должен слушаться”, вы слышите “пусть ребёнок вытворяет что угодно, вплоть до нанесения ущерба здоровью себе и другим”.
⠀
? На самом деле хотелось сообщить, что
“ребенок может сопротивляться, протестовать, гневаться, отвергать нежелаемое – и это НОРМАЛЬНЫЕ живые реакции, на которые человек любого возраста имеет право“.
И да, он не должен быть бессловесной куклой, которая беспрекословно слушается родителей.
⠀
? Когда я говорю, что “его не нужно воспитывать”, вы слышите “вообще ничего не надо делать, пусть растёт как бурьян, делает что угодно вплоть до нанесения ущерба себе и другим”.
⠀
? На самом деле хотелось донести, что “нет смысла ругать, давить, унижать, упрекать, запугивать, наказывать, потому что это даёт только эти последствия:
– ребенок думает про себя – “я плохой”
– “меня не любят”
– “мир злой и опасный”
⠀
? Воспитывать можно и нужно.
Но не все понимают, как конкретно может происходить настоящее воспитание, чтобы был нужный эффект.
⠀
Сегодня мы с сыном шли утром в сад и у нас произошла история с жуком.
? Он посмотрел на него и сразу раздавил.
Хотя раньше этого не делал.
⠀
Как выглядело бы типичное бубнение родителя в таком случае?
⠀
“Айайай… Нельзя давить жуков! Что же ты наделал?! А если тебе руки поотрывать?!. Не делай так больше!..”
⠀
Ну и эффекта было бы ноль.
Как и от нравоучения типа:
“Жуков давить не надо. Они маленькие, они тоже хотят жить…” И бла, бла, бла…?
⠀
❓Ну, а как же реагировать?
В данном случае можно вообще никак.
Это всего лишь акт изучения мира ребёнком.
Если бы сыну было 1-2 года, я 100% бы вообще промолчала, или максимум проговорила вслух, что произошло.
Примерно до 3 лет нравоучения и сложные диалоги бесполезны абсолютно, потому что уровень мышления пока ещё малышовый.
⠀
А вот после 3-4 уже можно построить такой разговор:
⠀
Мама: Ты раздавил жука.
Сын: Да.
М: Ты раньше играл с ними, не давил.
С: Надо давить.
М: Наверное, детки в садике давят? (Я это видела)
С: Да, все давят жуков.
⠀
(Сначала сын расстраивался, а потом стал делать, как все)
⠀
М: Наверное, детки давят их, потому что они их боятся. А ты не боишься. Ты МОЖЕШЬ не давить.
С: (слушает)
М: Жуки маленькие и слабенькие, а ты большой и сильный. Ты их не боишься. Другие боятся, поэтому давят. А ты можешь не давить.
М: (слушает)
⠀
Встречаем ещё одного жука.
С: Ой, мама! Хрущ!
(берёт в руки, как и раньше)
М: Смотри, какой красивый! Ты его не боишься?
С: Нет.
М: Не будем его давить, ведь мы его не боимся, правда?
С: Да!
⠀
(радостно относит его в траву)
⠀
Обратите внимание, что полностью отсутствует оценка “жуков давить плохо”, “дети в саду делают неправильно”.
⠀
?Ребёнок после такого воспитательного разговора понимает следующее:
– кто-то давит жуков, потому что боится
– я не боюсь, поэтому могу не давить
– если кто-то давит, я теперь понимаю, почему
– я могу делать с жуками то, что хочу, а не то, что делают другие
⠀
Чтобы построить диалог без оценки, без нудных нравоучений, без насилия любого рода, нужно развивать собственное мышление.
⠀
Поэтому ? ВОСПИТЫВАЙ СЕБЯ, А НЕ РЕБЁНКА.
⠀
Чтобы ребёнок услышал ваше сообщение в таком диалоге, нужно изначально иметь атмосферу доверия, принятия и безопасности.
⠀
Поэтому ? СОЗДАВАЙ НАДЁЖНУЮ ПРИВЯЗАННОСТЬ, а не пытайся вылепить из него то, чем он не является.
(подробнее о теории привязанности по Гордону Ньюфелду можете почитать у Людмилы Петрановской).
⠀